ENTREGA FINAL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PERSONAL

Durante el tercer trimestre se realizará la entrega final del trabajo de investigación personal iniciado durante el segundo trimestre.

El trabajo deberá seguir las pautas y formato explicitado en el dossier entregado en el segundo trimestre y el guion presentado y aprobado en el trimestre anterior

NO SE ACEPTARÁN TRABAJOS ENTREGADOS FUERA DE TÉRMINO NI AQUELLOS QUE NO CUMPLAN CON LAS PAUTAS FORMALES EXPLICITADAS NI CON EL GUION OPORTUNAMENTE APROBADO.

PASOS DEL TRABAJO:

(Algunos de los cuales ya fueron entregados en el primer trimestre)

1)      Presentación: contextualización de la investigación realizada

2)      Portada: Explicitando título, institución, curso y autor

3)      Indice

4)      Introducción: se presenta el trabajo propiamente dicho y se explicitan el tema los objetivos y el guión

5)      Desarrollo: Es el cuerpo del trabajo y debe seguir el guión oportunamente presentado y aprobado. Es la parte central del trabajo y debe demostrarse el análisis y trabajo con la información que el alumno realiza para alcanzar los objetivos de su investigación

6)      Conclusiones: Es el cierre del trabajo en donde se explicitan los principales aprendizajes y el alcance de los objetivos de la investigación

7)      Anexos: Se incluirán las entrevistas y todos los documentos que hayan sido consultados para poder desarrollar el trabajo

8)      Bibliografía: Se citará ordenada alfabéticamente y siguiendo las pautas de citas bibliográficas entregadas en el dossier sobre pautas formales para la realización de trabajos de investigación (segundo trimestre)

FECHAS DE ENTREGA:

El trabajo deberá entregarse en la carpeta personal de cada alumno en una subcarpeta del tercer trimestre en versión digital. También se realizará una entrega en formato papel.

Entrega tanto en formato papel como en versión digital: VIERNES 1 DE JUNIO

PRESENTACIÓN DEL TRABAJO PERSONAL DE INVESTIGACIÓN

PRESENTACIÓN PUBLICA DEL TRABAJO:

El trabajo de investigación será presentado ante el grupo de alumnos y la profesora. Para la misma cada alumno deberá diseñar un Power Point.
El tiempo de presentación es de 15 minutos por alumno
La presentación deberá seguir este tiempo estrictamente
La no presentación en fecha y forma implicará un suspenso
NOTA
Para la fecha de presentación el alumno deberá tener en su pendrive o instalado en el ordenador de la pizarra digital todo lo necesario para realizar su examen oral. La no preparación previa del material neceseario para la presentación implicará la prohibición de presentar y una calificación de insuficiente.

FECHAS Y HORARIOS DE PRESENTACIÓN:

lunes 4 de junio
14.00 a 14.15     Tami
14.15 a 14.30     Naomi
14.30 a 14.45     Isaac

viernes 8 de junio
14.00 a 14.15     Daniel
14.15 a 14.30     Eugenia
14.30 a 14.45     Lucas

lunes 11 de junio
14.00 a 14.15    Eric
14.15 a 14.30    Nano
14.30 a 14.45   Angie

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN 60%

ACTITUD EN CLASE / REFLEXIÓN E IMPLICACIÓN PERSONAL 10%

PRESENTACIÓN DEL TRABAJO 30%

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN: Se tendrá en cuenta que el trabajo esté completo, que sigua el guión y las pautas formales y que sea coherente con los objetivos planteados alcanzando conclusiones que demuestren que ha servido para realizar aprendizajes significativos

DIARIO Y ACTITUD EN CLASE

El diario da cuenta de los avances, las dificultades y el aprovechamiento del tiempo. Refleja reflexión. El alumno es respetuoso y aprovecha el tiempo de clase para avanzar en su trabajo. Tiene un actitud proactiva y crítica con su producción.

PRESENTACIÓN DEL TRABAJO:

La presentación se realiza en el tiempo establecido: Es clara, ordenada y dinámica. El alumno aporta oralmente información complementaria a la que se lee en el Power Point.

Se utilizan diversidad de recursos audiovisuales.

TRABAJO COMPLEMENTARIO

El NUEVO BACHILLERATO

Boris Mir

Seré franco: no me preocupa lo más mínimo si en el “nuevo” bachillerato y en la ESO puedo calificar con uno o cero los exámenes o los boletines, si debo “guardar” las notas de un curso para otro, si los alumnos van a promocionar de curso con dos, tres o cuatro asignaturas pendientes, si hay una, dos o tres asignaturas nuevas, si hay más o menos optativas y si tal o cual tema se ha excluído de los currículum.

Mis preocupaciones respecto al bachillerato son muy distintas. Son, por ejemplo y a bote pronto, como las que siguen

Me preocupa cómo ayudamos a los alumnos a hacer la transición entre una enseñanza obligatoria y una postobligatoria, es decir, cómo podemos contribuir los profesores a que adquieran el nuevo “oficio de alumno” en un sistema eminentemente selectivo.

Me preocupa cómo hacemos compatible el trabajo del alumno en el bachillerato con las diferentes finalidades del mismo, es decir, cómo compatibilizamos un bachillerato destinado a las pruebas de acceso a la universidad con un bachillerato destinado a los módulos profesionales de grado superior.

Me preocupa cómo hacemos viable un currículum desorbitado –basado en la “jibarización” de las disciplinas académicas convencionales- con una disponibilidad horaria escasa, punteada además de salidas escolares, actividades generales en el centro, iniciativas sociales que requieren nuestra participación, etc.

Me preocupa cómo damos apoyo a los alumnos que no tienen un patrimonio cultural y familiar que respalde sus estudios de bachiller, es decir, cómo echamos una mano a aquellos alumnos que carecen de un entorno familiar y cultural facilitador del trabajo, responsabilidad y sacrificio que exigen unos estudios postobligatorios.

Me preocupa cómo modificamos nuestras prácticas docentes para atender a una juventud muy diversa que, afortunadamente, trata de romper las tendencias sociales que aseveran que cada estudiante alcanza solamente un nivel educativo superior al nivel educativo de sus progenitores.

 Me preocupa cómo compensamos la brutal compartimentación de los aprendizajes con una visión más global de la cultura y el conocimiento, acorde, por lo menos, con cierto barniz cultural” que creo que debe garantizar el sistema educativo a todo bachiller.

Me preocupa cómo incorporamos las nuevas exigencias del currículum a nuestro “capital docente”, es decir, cómo hacemos compatible nuestra renovación permanente –didáctica, pedagógica y disciplinar- con el trabajo diario en el aula y en el centro, y con nuestra vida personal y familiar.

Me preocupa cómo convertimos el razonable desánimo del profesorado causado por los continuos cambios de organización, de currículo, de exigencias sociales que sufre la educación secundaria, en entusiasmo y coraje, absolutamente necesarios para afrontar los retos educativos que la sociedad exige a los docentes.

En fin, me preocupa cómo conseguimos un verdadero éxito escolar más allá de la casuística de los aprobados o suspensos, de las calificaciones numéricas de los boletines, de las repeticiones, de las asignaturas pendientes o los “cursos puente”, de los intereses políticos o del mundo académico, del informe PISA y de las medias europeas, de las posturas pedagógicas o de las antipedagógicas.


Es decir, me preocupa muy seriamente cómo hacemos que los alumnos realmente aprendan y se formen, cómo convertimos la generalización del acceso al bachillerato en la generalización del éxito escolar en el bachillerato. Por supuesto que también tengo mis opciones y preferencias respecto al bachillerato en tanto que ciudadano, padre y profesor de secundaria, pero, excusadme, me parece la letra pequeña de todo el asunto, algo que nos distrae de las que deberían ser nuestras verdaderas preocupaciones como docentes.

Espero no estar tan equivocado como para ser el único en verlo así.

ACTIVIDADES A PARTIR DE LA LECTURA

1)      Explica con tus palabras 6 de las preocupaciones que el autor expresa sobre el Bachillerato

2)      Menciona algunas de tus reflexiones acerca de lo que implicará en el futuro estudiar en el Bachillerato

3)      Compara tus reflexiones con las del autor. Te preocupan las mismas cosas? Otras?

4)      Escribe una carta a Boris Mir explicándole tu punto de vista sobre lo que esperas que los estudios postobligatorios te ofrezcan. Intenta en la carta hacer referencia a algunos de sus comentarios.

FECHA DE ENTREGA: VIERNES 8 DE JUNIO